Ove školske godine djeca s poteškoćama koja su procesom inkluzije uključena u nastavni proces u školama Hercegovačko-neretvanskog kantona, od nužno potrebnog stručnog tima, mogla bi dobiti samo psihologe, rečeno je to za Bljesak.info iz Ministarstva obrazovanja. Djeca će za kvalitetniji proces inkluzije i dalje čekati na edukacijskog rehabilitatora, odnosno defektologa, i logopeda – dvije stručne i nužne osoba u ovom procesu.
Već 16 godina u školama Hercegovačko-neretvanskom kantonu inkluzija djece s poteškoćama provodi se bez stručnog tima – edukacijskog rehabilitatora (defektologa), logopeda i psihologa. Roditelji i nastavno osoblje sve ove godine suočavali su se s brojnim problemima jer, zbog nedostatka stručnih timova po školama, inkluzija se nije mogla kvalitetno implementirati i djeca nisu mogla pratiti nastavni proces. Ministarstvo zdravstva, rada i socijalne skrbi HNK inkluziju je do sada provodilo tako da su nastavni program prilagođen djetetu u mostarskim školama pravili: pedagog – koji i nije imao neku važnu ulogu za ovaj problem kod djeteta, školski psiholog – kojeg su do sada imale samo rijetke škole u Mostaru i nastavnici osposobljeni za izradu programa – vrlo često slabo, ili gotovo nikako educirani za inkluziju i rad s djecom s poteškoćama.
Međutim, kako su ranije iz Centra za rehabilitaciju djece s ugrađenom umjetnom pužnicom, slušnim, govornim i psihofiziološkim poremećajima Mostar za Bljesak.info istaknuli, pri izradi nastavnog programa za dijete s poteškoćama ključna je uloga defektologa u školi koji bi kroz svakodnevnu nastavu pratio rad djeteta i postupno prilagođavao program prema djetetovim potrebama i mogućnostima. ”Stručnim suradnicima u školi koja nema edukacijskog rehabilitatora – defektologa, teško je samostalno raditi na prilagođavanju nastavnog programa za dijete.
Potrebna je stručna osoba koja će se moći potpuno posvetiti i sarađivati s nastavnikom. Važno je u škole obvezno uključiti defektologa i psihologa kako bi se ispravno prepoznale određene teškoće kod djece te nastavnicima olakšalo ophođenje s djecom s teškoćama”, istaknuli su tada.
Upozoravali i direktori
O nedostatku stručnog tima u školama za Bljesak.info upozoravali su i direktori pojedinih mostarskih škola. Istaknuli su kako proces inkluzije bez stručnog tima u svakoj školi, ili barem stručnog tima koji bi pokrivao dvije do tri škole nema ispravne inkluzije djece s poteškoćama u redovnoj nastavi. Da bi se zaposlili ovi stručnjaci sve to trebalo bi biti definisano pedagoškim standardnim normativima. U našem kantonu trenutno postoje pedagoški standardni normativi koji su na snazi i unutar njih naše škole ne mogu posjedovati logopede.
U nekim školama su tražili i Ministarstvo je davalo suglasnost za psihologe pa neki imaju ovaj kadar. Sada, sudeći prema izjavama iz Ministarstva, psihologe bi mogle dobiti i ostale škole. Dok bi se za zapošljavanje defektologa u školama, prije svega, trebali promijeniti ovi pedagoški standardni normativi.
Stručni tim od 2002.
Stručni tim u svim školama u kojoj se provodi inkluzija djece s poteškoćama ima Zapadnohercegovački kanton. Inkluzija se u ovoj županiji provodi od 2002. godine uz stručni tim po svim školama koji se sastoji od defektologa, logopeda i psihologa. Za razliku od HNK ovaj kantom ide i dalje, pa je tako od 2019. godine i u predškolske ustanove uvela osobne asistente djeci s poteškoćama kao i defektologe.
U HNK je evidentno da po pitanju provođenja inkluzije djece s poteškoćama u školama postoji veliki jaz između zakonske regulative i stvarne prakse u školama. Stanje u obrazovnim institucijama u ovom kantonu po ovom pitanju uvelike zaostaje za savremenim praksama rada u svijetu što je uvjetovano nedovoljnim stručnim i materijalnim zalaganjem. Uprkos iskazanim potrebama ni u jednoj školi na području HNK u redovan nastavni proces nije uključena ključna osoba – edukacijski rehabilitator – defektolog, a kamoli ostali stručni timovi. Ne postoji čak niti mobilni stručni tim koji bi nadzirao rad i uspjeh ove djece.
Bljesak.info
